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着眼语文素养 科研教研互融

发布时间:16-07-03 作者:黄霞 浏览次数:3244

着眼语文素养  科研教研互融

——南大附小承办南京市小学校本研修管理者专题研修班教师校本研修展示研讨活动

2016328,南京市教师培训中心主办、南大附小承办的题为“组文教学:培育小学生语文素养的策略研究”教师校本研修活动在我校举行。来自南京市教师培训中心的王夙莹老师、校本研修管理者专题研修班特聘导师江宁区百家湖小学特级教师刘志春校长与研修班第一组学员莅临指导交流,来自广州市番禺区的领导老师,以及我校全体语文老师参加了观摩研讨。活动由南大附小王平强副校长主持。

此次活动,我校级部主任王茜老师和六(1)班学生呈现了一节组文教学课《广玉兰与夹竹桃》。教学内容选自苏教版六年级下册第六单元的两篇课文。王茜老师由《广玉兰》一课的学习开始,引发学生讨论“陈荒煤是怎样写出夹竹桃的美的”,在阅读课文、品味写法、学习表达的基础上,再对比《夹竹桃》一文“季羡林如何写出夹竹桃的韧劲的”,使学生获得规律性认识。教师就两篇同样写花的状物散文进行组文教学,引导学生在对比中领悟作者观察角度、对花的情感、写作方法等方面的同与异,进而提升学生的语文素养。单元组文教学中,怎样教课文?如何学语文?语文教学中我们要关注学生哪些素养?王茜老师的这节课给我们很多启示。

课后,老师们齐聚会议室展开研讨。王校长介绍来宾,并对此次校本研修活动背景做了详细的介绍。

教科室黄霞主任从科研角度做了题为《课题在课堂生根 “科研”与“教研”齐飞》的讲座,对我校省级重点课题《小学语文单元组文教学与单篇教学的比较研究》的研究历程向嘉宾和老师们做了介绍。黄主任对学校两年来组文教学的研究过程进行了梳理,强调了科研与教研结合的重要性,归纳了组文教学研究的目的和意义,再一次明晰了研究思路,明确了下一步的研究方向。

郑捷主任以《小学语文单元组文教学的几种范式》为题作了讲座,主要立足于单元组文课堂的建构、实施,回溯了我们在课堂实践中的一些思考,尤其是对说明文、说理文、散文,以及状物类、人物类、儿童诗、名著经典等文本的教学案例及其模式建构进行了深入的阐述,汇报了学校初步取得的研究成果。

级部主任姜方霞老师针对王茜老师的课,以《组文教学:培养小学生语文素养的有效策略》进行点评。她对王茜老师课堂上体现出的重视朗读的作用、注重学生自学方法的培养、突显两篇文章的比较,进而让学生领悟文体特征,培养学生的语文能力进行了剖析。

在后续的全体语文教师参与的研讨过程中,老师们踊跃发言,围绕着“高效”“组文”等等话题谈自己对这个课题的理解和实践,谈这堂课的教学策略的运用与听课观感,整个教研活动氛围十分热烈。

  研修班导师刘志春校长全程参与了活动。刘校长盛赞我校教师有教研热情,在做真实的研究。他认为我校研修专题具有校本特质,将科研与教研非常融洽的组织在一起,在组文教学过程中吸取各地的经验,在此基础上有自己的模式、自己的思考,成果丰硕。这个课题、这种教研方式促动了教师的内驱力,从课堂和研讨中都能感受到大家卷入教研过程当中,在这个过程中都有收获。这个研究具有开放性,有科学的研究形式,是一个很实在的研究。刘校长希望这样的教学成果能够固化下来,让每次的教研成果能够起到推广作用。

南京市教师培训中心王夙莹老师认为“组文教学”是一种新颖、有效的教学策略,教学形式很有创意,教学过程体现减负,教师素养明显高于常态下的教学要求。她希望学校能够继续研究,形成教学体系,尝试从量化的角度研究学生语文能力的提升。

研修班的老师也参与点评我校这次校本研修活动。大家认为,我校的教研活动是一次真正的卷入式教研,针对语文教学中“低效” 的问题展开了实在有效的研究,教科研主题有一定的前瞻性。同时也为我校课题研究纷纷支招,提出了许多建设性意见。

最后,王校长从儿童的语文学习出发,谈了语文素养的形成以及科研与教研互融的实际意义,鼓励老师们在课题视角下审视自己的语文课堂,推动课题研究走向深入,真正将“教师讲读课文”为主的语文教学形态转变为“学生语文实践”为主的课堂教学形态。

本次活动得到了南京市教师培训中心黄银美书记、王夙莹老师的多次关心和研修班导师刘志春校长的细致指导,研修班第一组学员也参与了交流研讨。活动取得了圆满成功。



级部主任王茜老师执教组文教学《广玉兰、夹竹桃》


黄霞主任做题为《课题在课堂生根 “科研”与“教研”齐飞》的报告


郑捷主任做题为《小学语文单元组文教学的几种范式》的报告


级部主任姜方霞老师评课《组文教学,培育小学生语文素养的有效策略》


王茜老师汇报组文教学设计思路

南京市教师培训中心王夙莹老师做精彩点评

江苏省特级教师江宁区百家湖小学刘志春校长做活动指导

南京市小学校本研修管理者专题研修班导师学员合影

老师们专注听课


南大附小语文老师积极参与评课